Procesos de aprendizaje en constante desarrollo

¿Que otro regalo más grande y mejor se le puede ofrecer a la Républica que la educación de nuestros jovenes?

CICERÓN

Los saludo con gusto lectores.

Personalmente considero que todas las concepciones, así como los procesos de aprendizaje son utilizadas, en mayor y menor medida, no podemos excluirlas ya que son parte importante del desarrollo educativo, sin embargo algunas mas, como el constructivismo, mediante la asimilación del conocimiento y la nueva concepción que se tiene de él; depende en demasía del alumno y la significación que el mismo le dé y sobre todo el cómo utiliza sus propios recursos para la solución de problemas de diversos contextos e índoles. Claro está el significativo a manera de jerarquización de los contenidos, la importancia que personalmente se le dé a los tópicos en virtud de la aplicabilidad y a la contextualización.

La psicología cognitivista, al involucrar competencias que se interesen personalmente por el proceso interno y emocional de quienes se encuentran en el aula, y del poder y saber controlar emociones y actitudes. Como docentes considero que aplicamos en su momento de cada una de ellas sin embargo todo abuso es nocivo, e igualmente no generaría en los alumnos las verdaderas competencias, para aplicarlas de manera integradora a los diferentes ambitos o contextos, sean cuales sean.

Les envia un cordial saludo Adriana Rojas Ramírez

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Buen día lectores.

Anteriormente la concepción de la educación era sumamente limitada, nos centrábamos en el simple acudir, pasar lista, aprender a leer, a memorizar procesos y a ser evaluados en nuestra capacidad de recordar esos contenidos, poco a poco hemos ido evolucionando en cuanto a esa concepción, sin embargo es importante no olvidarnos tanto de lo funcional, como de lo que no lo es, o de lo que es significativo para el alumno.

Asi mismo el hecho de que por mucho y aun se continue evaluando numéricamente, al ingresar a cualquier sistema educativo mediante exámenes meramente teoricos, contrapone, entonces la ideología, creo yo de las verdaderas competencias del saber hacer, y por supuesto de las pretenciones de la RIEMS, ya que si bien se trata a la competencias del alumno como algo a desarrollar, la evaluación de ingreso al sistema educativo medio superior y superior, pero en donde se evalua, la verdadera competencia cognitiva del saber ser y hacer.

La conceptualización de competencia se ve englobada en mas que un simple concepto, se pretende aplicar, se convierte entonces en un verdadero aprendizaje y aprehendizaje holístico, complementador y aplicador, en fomentar, desarrollar, integrar conocimientos que se han adquirido a lo largo de la vida y que le sirven al alumno para desarrollarse en el mundo que se vislumbra para que se continúen desenvolviendo.

Les envia un cordial saludo Adriana Rojas Ramírez